Снова в школу, ЗА ОКНАМИ - АВГУСТ...

Дела житейские
№33 (643)

С величайшим сожалением должен констатировать, что для наших детей и внуков в возрасте от 6 до 16 лет чтение русскоязычных газет не является любимым времяпрепровождением.
А почему «с сожалением»? С радостью об этом следует говорить!
Слава Богу, что не читают! Иначе прочли бы огромное количество статей об американской школе, в которую они ходили каждый день в 2007 и вновь пойдут через 3 недели, в сентябре 2008 г.  А чтение подобных статей разлагает!
Вот и эту статью они явно не прочтут, а значит, я не смогу подорвать авторитет их школ и негативно воздействовать на неокрепшую детскую психику.
Но у вас, дорогие читатели, у пап, мам, бабушек и дедушек наших детей, психика закаленная, не такое выдерживала. А потому лишняя царапинка ни к чему фатальному не приведет.
Считайте эту статью просто психологической подготовкой, своеобразным стрессовым тренингом в канун наступающего нового учебного года.

Вы уже давным-давно забыли, каким праздником было Первое Сентября в «застойном тоталитарном СССР». И слава Богу, что забыли! На фиг они нужны – белоснежные фартуки и гольфики, роскошные банты, пахнущие типографской краской учебники и новые портфели с непередаваемым запахом кожи или канцерогенного винила? На фиг нужны траты на цветы, ожидание первого звонка? На фиг отпрашиваться с работы, чтобы отвести ребенка «в первый раз, в первый класс», а вечером дома ставить на стол пирог как символ праздника начала учебы?
Слава Богу, мы от всего этого здесь освобождены!
И никогда сердца наших детей не защемит ни от песни «учительница первая моя» или «школьного вальса». Не нужно им этого лишнего «щемления»!
Дети прекрасно понимают, что любой учитель, что первый, что последний, – всего-навсего обычный наемный работник, которому платят деньги. Как продавцу, хоуматтенденту или водителю автобуса.
Дети понимают, что их основная задача - не получить знания, а получить оценку и сдать экзамен. А для школы главное, чтобы ученик в школе получил удовольствие - fun, не жаловался родителям на учителей, которые должны быть nice, чтобы у него были хорошие оценки, а вот какие знания у него в голове – абсолютно никого не интересует...
Ну вот, скажет искушенный читатель, опять завел свою шарманку – школы ужасные, учитель – профессия непрестижная, родители должны сами...
Упаси Господь! ВСЕ НАОБОРОТ! Школы настолько ответственно готовятся к началу учебного года, что уже сейчас проводят семинары, презентации, встречи с журналистами и даже начали массовый завоз презервативов для бесплатной раздачи в новом учебном году истосковавшимся по школьному сексу детям!
«Во многих школах и колледжах стоят большие корзины с бесплатными презервативами. Получение презервативов непосредственно в учебных заведениях стало для многих такой же привычкой, как пользование «скул басом» и школьной столовой».
Но не будем касаться контрацептивов своими циничными журналистскими перьями и поговорим о неустанной заботе, которую проявляет по отношению к детям и их родителям Department of Education Accountability (Департамент образования Нью-Йорка).
Несколько дней назад этот уважаемый Департамент провел встречу с представителями этнических СМИ, во время которой журналистам поведали о невиданных успехах школьного обучения в нашем городе.

Журналистам вручили два десятка флаерсов с графиками, иллюстрирующими достижения на ниве образования. И некую не устаревающую брошюру...
Не прошло и года с тех пор, как я писал о выдающемся труде и достижении педагогической мысли, сконцентрированной в этой же самой брошюре под названием «РУКОВОДСТВО ДЛЯ ЧЛЕНОВ СЕМЕЙ г.НЬЮ-ЙОРКА НА 2007-2008 УЧЕБНЫЙ ГОД».
Брошюра заботливо переведена на русский язык и станет незаменимым советником и наставником для родителей!
Брошюра, вне всяких сомнений, займет достойное место «настольной книги» на вашем письменном столе и прикроватной тумбочке, потеснив не только книжку чековую, но и бессмертные произведения Марининой и Донцовой!

В целом она (брошюра, а не Маринина...) достаточно информативна. Русскоязычные родители могли бы почерпнуть из нее много полезного и жизненно необходимого. Департамент сообщает родителям, что:

“...успеваемость учащихся, измеряется баллами, набранными учащимися... по английской словесности и математике...».
«Прогресс учащихся измеряется тем, насколько активно в данном учебном году школа помогает своим учащимся в повышении показателей по таким предметам, как чтение, письмо, математика, естественные и общественные науки...»

Мне как человеку глубоко наивному казалось, что школа должна помогать учащимся в приобретении знаний, а не «в повышении показателей», но, видимо, здесь дело в приоритетах. Для меня как для родителя важнее знания, для школы – «показатели»...

Впрочем, я опять сгущаю краски. Успеваемость как критерий знания волнует не только меня, но и школу. Правда, в несколько ограниченном пространстве изучаемых предметов.
Обратите внимание, уважаемые читатели, что в «успеваемости учащихся» учтены только два предмета - словесность и математика. В этой же брошюре приводятся рекомендации для родителей, как помочь ребенку дома освоить эти два предмета.

Совместные занятия математикой для родителей и детей:

- Спрашивайте, который час
- Считайте деньги и сдачу
- Заполняйте вместе формы заказов
- Откройте сберегательный и чековый счета
- Используйте калькулятор
- Читайте наклейки... и т. д. («Руководство для родителей», стр. 16)

Совместные занятия чтением для родителей и детей:

- Посетите местную библиотеку и получите читательские билеты
- Читайте! Читать с ребенком можно:
- Книги
- Газеты и журналы
- Наклейки, надписи на коробках с хлопьями, рецепты, письма и другие повседневные практические материалы, которые можно найти дома
- Знаки и указания при поездках по городу... и т. д.
(«Руководство для родителей», стр. 18.)
Отдавая должное составителям этой брошюры и авторам рекомендаций для родителей, смею выразить свойственный мне скептицизм. Я сомневаюсь, что «наклейки, надписи на коробках с хлопьями, рецепты и др.» могут привить ребенку тягу и любовь к чтению. Сомневаюсь также и в том, что основная цель похода в библиотеку - это получение читательского билета. В мое время мы ходили в библиотеки за книжками... Читали Марка Твена, Джека Лондона, Конан Дойля...
Но хватит брюзжать! Что за привычка - во всем видеть лишь негатив. Ведь есть и позитивная информация. Например, необходимые номера телефонов школьных округов Нью-Йорка.
Согревает душу, что аннотацию к этой брошюре, объясняющей, что книги читают, а сдачу считают, написали и подписали два столпа образования - мэр Нью-Йорка Майкл Блумберг и директор Департамента образования Джон И. Клейн.
От всего сердца выражаю им признательность за неустанную заботу об образовании подрастающего поколения!
Наряду с невероятной занятостью нашего мэра особо трогает, что в заботах, связанных с отучиванием от курения китайцев, индонезийцев и россиян, он находит время и для детей Нью-Йорка! Согласитесь, что это чрезвычайно трогательно!
Правда, при этом
«70 % выпускников американских школ не понимают, о чем читают.» (Данные Национального центра образовательной статистики Америки).

«Лишь 13 % молодых американцев, способных служить в армии, смогли найти на карте Ирак, где уже не первый год идет война;

83 % не обнаружили Афганистан, где войска США находятся с октября 2001 г.;
Трое из десяти не обнаружили на глобусе Тихий океан, занимающий 33 % поверхности Земли и омывающий Западное побережье США».

(Результаты исследования, проведенного американским Национальным географическим обществом)

Так откуда же успехи, о которых так красочно свидетельствуют графики в розданных журналистам флаерсах?
Дело в том, что в американских школах бытует официальный постулат: “Каждый ученик способен учиться и каждый ученик в американской школе может и должен достичь успеха».
Как это сделать?
Просто нивелировать уровень подготовки и умственные способности разных детей.
Давать такие задания, с которыми справятся заведомо все.
И получается, что в государственных школах США официальный уровень успеваемости вот-вот достигнет стопроцентной отметки.
А по данным Национального центра образовательной статистики Америки, «подавляющий процент выпускников американских школ не понимает письменный текст средней сложности, то есть не понимают того, что читают. Многие ученики не могут написать, что вода - это жидкость, а кислород - газ, если не найдут идентичного предложения в тексте учебника. Многие не понимают, что тысяча - это десять сотен».

А, может, всего этого и не нужно? Может, чтение этикеток и наклеек важнее глупостей вроде «Быть или не быть» или «Нет повести печальнее на свете...»?
Для чего современному американскому школьнику читать неполиткорректного Марка Твена, в произведениях которого афроамериканцы называются так, что страшно произнести...
Ну, сами подумайте, для чего в повседневной жизни понятие «плотность»?!
Может, в незнании этого понятия, равно как и в уверенности в том, что «цвета олимпийских колец взяты с цветов национального флага США», и есть сермяжная правда жизни?
Во всех случаях, уважаемые читатели, не принимайте все написанное близко к сердцу.
Оно вам нужно?..
Или все-таки нужно?